分析：新课程突出的特点就是主题教学。这必然在考试中以各种形式体现出来。上例就是一次重要的尝试。题目既考查了学生运用历史知识的能力，又考查了学生的情感态度价值观，而且是开放性的，值得关注。

方式6： 与图片相结合的考题

例：略。

分析：在历史考试题中引入大量图片考查学生的学习状况已经是相当平常了，考试不排斥使用图片，包括教材、地图册等，甚至包括学生没有见过的图片。图片题目在各种形式的题型中都有体现。

方式7： 独特的考题——乡土历史

分析：这就要求历史教师不能仅仅局限于历史教科书，还应该渗透乡土历史知识的教学，组织开展相关的历史活动，让学生了解掌握宜昌地区相关的历史人物和相关历史事实。如昭君出塞等。

二、应对历史统考的对策

1．历史考试的原则分析

历史开卷考试适应了新课程改革的新形势，把握考卷试题命题原则有助于我们备考。

（1）依据但不拘泥于历史课程标准的原则。历史课程标准是历史开卷命题的标准，但是，课程标准中没有明确规定的也不是就一定不考。在平时的历史教学中我们要坚持挖掘课标中知识点和主题之间的隐含联系。

（2）三维目标有机统一的原则。知识与能力、过程与方法、情感态度价值观是一个有机统一的整体，在新课程背景下，命题人必然要向过程与方法、情感态度价值观和能力角度倾斜，深圳新闻网，但是，并不放弃对基础知识和基本线索的考察。对于过程与方法，主要是考察学生自主探究的能力。

（3）减轻学生负担的原则。开卷考试的直接目的之一就是减轻学生的负担，但是我们长阳实行闭卷，这就要求我们七八年级的历史教师在平时的教学中，努力提高课堂效率，力求学生在各类考试中有80分以上的成绩，为九年级的中考奠定良好的基础。要明白：平时没有100分，中考很可能就没有50分。

（4）创新的原则。历史考卷考试题型会每年发生变化，必然会出现新的题型适应新的发展。

2．历史课堂教学的几点建议：

（1）坚持一个标准。在教学中坚持从课程标准出发，避免人为地加深知识点的难度。

（2）把握四个意识，即基础意识、专题意识、人文意识和创新意识。所谓“基础意识”就是一定要重视基础知识的教学，特别是课标中属于理解层次的知识。“专题意识”就是充分重视专题教学，把握专题的特点和综合性，通过理顺专题达到理解历史全貌的目的。“人文意识”就是注重历史知识的人文性，培养学生的价值观。“创新意识”就是学生能创造性的运用历史知识解决历史问题，注意学生的质疑能力。

（3）抓住一个变化。开卷考试必然会减少客观性试题数量，加大主观题的考查力度。教师要加强训练主观题（与热点、与学生生活相联系）的解答能力和方法。另外，历史小（论）文章也将出现在传统的问答题范围内，教师在教学中要加强训练。

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